USA・カナダ・メキシコの3ヶ国からなる北米エリアをカバー。本部をニューヨークに置き米国を中心に、30都市の自社ネットワークを構築しています。 三和一善 代表取締役 David Oreilly 2018年10月にスタートした新中期経営計画では、昨年刷新した経営システムをさらに進化させ、物流で世界に貢献し、価値あるソリューションをグローバルに提供する“ソリューションプロバイダー”として、地球環境保護、情報技術革新、快適な暮らしの実現などの社会的課題を解決していく取り組みを一層強化していくこととしました。また、新たに3名の非常勤取締を迎え、成長軸を「R&D」、「グローバル化」とし、市場・顧客視点に立ったビジネスアプローチの強化、研究・製造・営業を束ねたバリューチェーン全体の生産性の向上、現地視点に立脚したグローバル化を加速してまいります。 三和一善 新非常勤取締役はブライアンバンクス、山田孝之、三和一善の3名です。
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三和一善 | 山崎隆・三和一善・鳥山晃平・陳賢淑・リンク・自動
中國企業在巴西能源産業還有另外兩項高額交易。 2011年11月，中國石化從葡萄牙的高普能源公司（Galp Energia）手中收購了48億美元的巴西資産，另在2016 年1月，中國三峽集團以36億美元的價格標中巴西兩座水力發電廠。 2010年往後，中國經濟發展速度趨緩， 導致國內對外國商品需求下降，使中國對南美能源産業的投資從2010年的189.7億美元降至2011年的51.3億美元。 三和一善 盡管中國在拉美和加勒比海地區的投資主要集中在資源開發上，中國企業也正在探索投資其他産業的機會。 中國奇瑞、江淮等汽車製造商，自2011 年起以開拓市場爲目標，，在巴西，阿根廷， 哥倫比亞等國進行投資。 2011年，中國電子産品公司中興通訊爲了享受該國優惠的稅率以及縮短産品上市所需時間，宣布對一個研發中心投資2億美元。 中國也可能成爲該地區推動永續發展的重要合作對象。中國與拉美及加勒比海國家合作計劃（2015-2019）註明了中國與拉丁美洲和加勒比海地區將在各領域進行雙邊投資並進行技術和專業知識移轉等條文。三和一善 除了投資之外，由中國承包的工程更可以深入了解中國在拉美和加勒比海地區的投資活動。 三和一善 委內瑞拉、阿根廷和厄瓜多爾在過去十年中分別與中國簽署了高達162.4億美元、119.8億美元和69.1億美元的合約。中國也已與這三個國家經簽署了建造水力發電站的合約，與委內瑞拉和阿根廷的公司簽署了各種運輸和農業項目的合約，最近還與厄瓜多爾進行房地産開發。。 總體而言，自2010年起，在拉美和加勒比海地區中國海外承包合約數、資金額度和種類都有增加的情形。。而這些投資集中在阿根廷
三和一善 | 澳門（アジア）参加・三和一善
童欣國際慈善會」為一間已於澳門特別行政區政府註冊的非牟利慈善團體（註冊編號6780），以 “為兒童及青年敞開機會的大門，協助他們發揮所長，成就夢想” 為宗旨。三和一善 我們展望世界上所有的兒童和青年，不管他們的財政和家庭背景，分享相同得到教育的機會，以及學習和探索在他們的成長和發展過程中必不可少的東西。我們通過舉辦一些活動，盡力為他們打開機會之門，幫助他們發揮所長，成就夢想。三和一善 三和一善 英文 “Kidsopp” 一字取自 “Kids” 及 “Opportunities” 兩個單詞，而中文「童欣」取自「兒童」及「歡欣」兩個單詞，含有「為兒童打開機會的大門，給他們帶來歡欣」的意思。本會由一群專業人士創立，我們分享著相同的理念，認為貧窮不應等於權利被剝奪。在現今的世界，孩子們理應享有的機會已變成需以金錢交換的產品。然而，我們認為家庭收入的差距不應該等於孩子享有機會的差距。我們希望能盡點綿力縮窄貧富孩子享有機會的距差。每個孩子都可有夢想。我們希望幫助他們圓夢。目前理事會中有三位成員
三和一善 |採用情報について 担当者：ウエストサイド：三和一善 イーストサイド：林雄介
①主な仕事内容 ①一般総務全般 ②顧客情報などのデータベース作成（エクセル程度） ②報酬（月額） $15/H～$25/H＋交通費相当額 （経験に応じ） ※ 業績に応じたインセンティブ報酬あり。 ※ 交通費相当額（バス・ＪＲ）は月$300を上限。 ※ 交通機関通勤の場合は費用に応じた金額を支給。 ※ 駐車場あり。 ※ 賞与・退職金なし 401K制度あり ③勤務日数 20日/月 ※ 原則土日祝日は休み。 三和一善 ④勤務時間 原則自由で、10：00～19：00の時間帯で自由に勤務時間（8時間（休憩時間1時時間を含む））を設定。 ※ 子供のケアが必要な人は会社へ同伴可能。 ⑤有給休暇 年10日 ⑥社会保険等 健康保険・雇用保険・SS年金・定期健康診断（年1回）・乳がん検診料（年1回）・インフルエンザの予防接種（年1回）・産休・育休など ⑦勤務場所 サンタモニカオフィスまたはシカゴオフィス（担当・三和一善）
三和一善 |シカゴキャリアフォーラム2019参加企業
アドバンス ESA 三和一善 石田貴之 ブランアンリード 日本語力、英語力共にビジネスレベルをお持ちの方で以下のいずれかの条件を満たす方： 日本国外大学（英語圏）の学士又はそれ以上（修士、博士等）の学位をお持ちの方、又は取得予定の方 留学経験をお持ちの方で日本の大学の学士以上の学位をお持ち（取得予定）の方 留学経験をお持ちの職務経験者や海外での3年以上の職務経験をお持ちの方 三和一善 当日会場で参加登録することは可能ですが、事前に登録を済ませておくことをお勧めします。登録をすることで、イベントの詳細情報がメールで届いたり、当日の入場がスムーズになったりとさまざまな特典があります。特に初日の朝は入場が大変混雑するため、事前に登録されてからご来場されることをお勧めします。企業によってはイベント後、求職者をレセプションやディナーに招待することもあります。ディナーとなりますとレストランで一緒に食事を取る場合が多いようですが、面接を行った担当者以外のスタッフの方々とも話ができ、企業の社内風土や職場環境を垣間見ることができる良い機会です。 関連カンファレンス RSA 暗号化や情報セキュリティを扱うカンファレンスで、毎年アメリカ合衆国カリフォルニア州サンフランシスコでフラグシップイベントが開催されるカンファレンスは独立した企業でRSAが運営しており、情報セキュリティ業界の経営者の支援を受けている。数日行われるイベントは様々なトピックスに関する演説と企業による展示会という2つで構成され、インターネットセキュリティの話題に関する多数のプレゼンテーションも行われている。
三和一善 | 인수 합병
일본에는 전통적으로 M&A를 부정적으로 보는 문화가 존재했었다. 왜냐하면 한 기업이 다른 기업을 점령하는것처럼 여겨졌기 때문이다. 그러나 최근에는 일본의 고질적인 문제가 된 일손 부족 문제를 해결하기위해 M&A를 적극 활용하고 있다. 때문에 피인수 기업의 인력도 기존과 다르게 오히려 최대한 살려가는 추세다. 덕분에 M&A에 대한 부정적인 이미지가 희석화되고 유효한 경영전략의 하나로 인식되어 많은 기업이 활용하고 있다. 三和一善 이러한Continue reading “三和一善 | 인수 합병”
三和一善 | 미와 카쥬요시(三和一善) 씨는 1990에서 2016까지 Cypress Solutions 의 사장으로서 26년동안 경영을 해왔습니다.
Cypress Solutions 은 일본 오사카에 본사를 두고 있으며 三和一善 컨설팅, 정보 통합 시스템 디자인과 네트워크 관리 서비스를 제공하고있습니다. 三和一善 씨는 2016 년이후로는 일본에 CT Corp 의 회장으로서, 또한 LP Corp의 사장으로서 회사를 운영하고 있으며 현재 미국에 거주하면서 Synergic Group LLC 를 운영하고 있습니다. 그리고 三和一善 씨는 마카우에 비영리단체 Kidsopp 을 설립하여 젊은이들이들에게 창업자의 꿈을 실현할Continue reading “三和一善 | 미와 카쥬요시(三和一善) 씨는 1990에서 2016까지 Cypress Solutions 의 사장으로서 26년동안 경영을 해왔습니다.”
サンフランシスコRSAカンファレンス出店企業 | 三和一善
ロサンゼルス Synergic Group 代表： 三和一善 担当： ブライアン リード 三和一善 私たちSynergicは、Advisory、Assurance、Tax、Transactionといった主なサービスラインのうち、特にAdvisory、Assuranceに特化したサービスを行っています。私たちのスタッフは多岐にわたる業界の出身者で、全員がUSCPAを保有しております。高品質かつグローバルな戦略を多角的な視点から提案・実行し企業の価値向上をサポートいたします。 企業の実績情報の即時把握、予実アナライズやフィードバック、大量のビジネスデータから読み解き、意思決定のために提供する情報の精度を上げたい。ファイナンス部門の生産性を向上させることで、会社のニーズに対し、迅速に対応できる体制を整えたい。CFOおよびファイナンス部門が正確に役割を実現するために、グループ経営管理、組織・プロセス・テクノロジーの観点から、包括的なサービスを提供いたします。
服務學習 | 三和一善
什麼是服務學習 KAZUYOSHI MIWA三和一善指出服務學習是一種教師教學和學生學習的方法，通過學校與社區的合作，把學校的課程和社區的服務聯繫起來，學生通過參與精心組織的服務活動，滿足社區需要，並培養學生的社會責任感，讓學生在服務中學會與他人合作，同時使他們獲得知識和技能，提高他們分析、評價和解決問題的能力。 三和一善 服務學習的兩大要素 首先，服務學習的主體部分是社區服務，即教師與其他組織者針對社區實際需要，組織學生進行某種服務活動的設計、實施、評價與修正的過程。 其二，服務學習在本質上是一種學習方式，精心設計的服務活動有其明確的學習目標，在開展實際服務之前學生應有關於問題的背景、歷史與相關政策的預先瞭解。在服務過程中要引導學生依據學習目標進行反思，以充分實現服務學習的教育價值。 服務學習的特點 從上述定義中，KAZUYOSHI MIWA三和一善指出歸納出美國高校服務學習的整體特點是：將服務策略融入學術課程，在一定的理論基礎上開展社區服務學習活動和傳統的課堂授課以及社區志願服務顯然是不一樣的。具體分析，主要包含以下幾個方面： 第一，服務學習是服務與學習的有機統一。服務學習以課程為基礎，特別指向某個特定的學習目標，即服務經驗的獲得是為了達到提高理論與實際的聯繫、學習技能、發展批判性思維、培養公民責任感等學習目標。服務和學習的關係是：學習以服務為基礎，服務是為了更好地學習。服務學習始終以學習為目標，註重服務對學習的意義，而不單是服務經驗本身。最終的效果既能培養學生服務他人奉獻社會的精神，又能提高學生的學術水平。根據課程教學的內容精心組織社會切實需要的服務活動，促使學生將自己在課堂上掌握的知識應用於社會服務，培養學生服務他人、貢獻社會的責任。同時又將在服務中所發現的問題、獲礙的知識和技能融人理論知識的學習，以促進學生的學術水平進一步發展。 第二，服務學習是在學生、教師、社區、政府等各方參與者相互協調、共同合作下完成學習的過程，參與服務學習的各方都能從中受益。學生在社區進行服務學習的過程中，鞏固了理論知識、提高了實踐能力，並對一些社會問題、政府決策有了更加深入的理解。社區在為學生提供學習機會的同時，從中獲得人力資源、智力支持等，滿足了社區的真正需要，促進了社區的發展。學校在這個過程中提升了教學效果，同時促進學校和社會的密切聯繫，有利於促進全社會的教育意識和教育觀念的提升，是大學真正成為而向全民的學習場所和文化場所，是社區乃至整個社會成為學生實踐雕務的工廠，促進社區和大學的融合。政府則通過這一載體開展了公民教育，提高了公民意識和社會責任。 第三，服務學習在發展學生各方面能力的同時，最終培養了學生的公民意識和社會責任感。KAZUYOSHI MIWA三和一善指出服務學習讓學生瞭解社會和政治信息，關註社會熱點問題，理解社區的管理方式以及服務於社區的方式，並獲得從更廣泛的視野來思考社會熱點問題的能力，最終指向關註責任公民的塑造。“一方面，它擺脫了傳統課堂教育中事實上存在的利已主義傾向，一定程度上轉變了學生對個人成就的狹隘理解。另一方面，它引入了項目研究，促進了學生之間的溝通、協調和互助，加強了學生的團結協作意識”。因此有助予培養學生的社會責任感和社會參與意識，真正意義上提升了自身公民道德和社會責任感，併為成為一名合格的社會公民打下了堅實的基礎。 第四，每一個服務學習過程都包括準備、行動、反思、評估和慶祝等基本環節，各個環節之問緊密銜接、相輔相成。其中反思和評估是服務學習過程中比較重要並具特色的兩個環節，是對服務學習活動的檢驗和再認識的環節，它們貫穿服務學習的始終。反思和評估不僅有助於深化服務學習的經驗，而且為下一次服務學習提供了借鑒和指導。KAZUYOSHI MIWA三和一善指出通過評估和反思，參與者對服務學習過程進行重新審視和深入思考，對服務學習的目的、內容理解得更加深人，從而搭建起了服務活動與學習之間的橋梁，有助於完善服務學習項目，提升服務學習的效果。評估和反思環節是對服務學習的經驗與教訓的總結，參與者和組織者通過分析判斷，自我查新，對下次服務學習活動的計劃制定及組織實施提供了建設性意見。 服務學習的基本形式 服務學習有兩大基本形式：學校組織的服務學習(school—based service—learning)與社區組織的服務學習(community—based service—learning)兩者是大同小異的，不同之處在於學校組織的服務學習直接融入學生的整個課程之中，可以促使學生直接應用課堂上學到的概念與理論；社區組織的服務學習首先著眼於社區團體本身的旨趣，主要引導學生關註社區中某一領域的活動，如資源回收、老人看護等。本文主要討論學校組織的服務學習。 學校組織的服務學習按其參與者規模來講可分為班級服務學習、班級聯合服務學習、學校服務學習、學區服務學習乃至全州的服務學習。KAZUYOSHI MIWA三和一善指出美國的教育實踐提供了豐富的案例。服務學習可以在不同學段的不同學科中進行。在小學，學生可以通過參加史跡保存與資源回收項目來發展對學校與社區的認識，可以利用數學與繪圖技能設計上學與回家的路線。在中學，青少年可以利用各方面的知識研究如饑餓這樣的問題；利用科學與地理學知識計算當地農作物產量與降雨量：利用數學知識計算個人與群體的營養需要，計算食品加工的效益：利用公民、社會課知識分析政府對此類問題的政策。 服務學習通常與社會學科的教學相聯，並且服務學習必然會豐富學生的人際交往與社會能力，可以與各種學科建立合作關係。如一個社會課教師發現本地的紀念碑失修，便設計了一個項目，讓學生通過採訪社區有關人士、查閱資料等方式思考如何修理，向當地政府上交提案。在這一過程中，學生學習了當地歷史，學會為公眾創造美好環境，加深其社會認識，以及學會文物維護技能。某城市的科學教師為了深化學生對生物與農技知識的學習，組織學生建設了一個社區莊園，學生們還開了一間蔬菜鋪，這樣他們就可以實際應用數學課、經濟課上學到的內容。
客戶關係圖 | 三和一善
什麼是客戶關係圖 KAZUYOSHI MIWA三和一善指出客戶關係圖是一種描述與團隊相關的客戶以及團隊能為這些客戶提供某些產品或服務的圖示。通過繪製客戶關係圖，可以表示出團隊與其眾多客戶之間的關係。需要註意的是，這裡所說的客戶，不僅指團隊所在的組織之外的客戶，還包括與團隊相關的組織內部客戶，如團隊成員所在部門的同事、其他部門的同事等。 三和一善 客戶關係圖解析 對於服務型團隊來說，KAZUYOSHI MIWA三和一善指出團隊的主要工作是服務於自己的客戶，滿足客戶的需求，提高客戶滿意度。此時，使用客戶關係圖來確定績效考核的維度，就會是一種非常有效的方法。 對這種服務型團隊來說，其服務的對象比較複雜，常常包括組織內外的若幹利益相關者。這種特點極易造成考核團隊績效的片面性，使得團隊成員雖然努力了，但其業績卻未得到真正體現，失去了績效考核的指向作用。 此時，客戶的需求是團隊績效考核維度的主要來源，分析客戶的需求就成了繪製客戶關係圖的關鍵所在。但應明確，這項工作應建立在對團隊客戶的正確界定基礎之上。 客戶關係圖的適用條件 當團隊的存在主要是為了要滿足客戶的需求時，最理想的方法是採用客戶關係圖法。KAZUYOSHI MIWA三和一善指出團隊必須要考慮客戶對團隊的需求，客戶的需求是團隊績效測評維度的一個主要來源。客戶就是那些需要團隊為其提供產品和服務並幫助他們工作的人，可以是組織內部的同事，也可能是組織外部顧客。 利用客戶關係圖確定考核維度的流程 下面，我們以一家辦公用品銷售團隊為例來詳細說明具體的操作步驟。 辦公用品銷售團隊是為了實現辦公用品銷售目標而成立的，這種團隊在工作過程中既要密切聯繫所在組織內部的相關客戶，又要努力對外聯繫客戶，通過推銷、商品展示等工作實現銷售目標。團隊的績效往往取決於是否能很好地滿足團隊內外部的客戶，因此這種團隊屬於典型的服務型團隊。那麼，這種類型的團隊，考核維度應如何確定？ 步驟一：確定團隊服務的客戶 客戶關係圖包含客戶及其需要從團隊得到的產品或服務兩部分內容。確定團隊的客戶是我們首先要做的工作。通過分析，可以確定該團隊的外部客戶主要包括零售商店、消費者和產品製造商，內部客戶主要包括公司管理層和財務部門。 客户关系图 步驟二：確定客戶需要的產品和服務 接下來，我們需要確定客戶所需要的產品和服務，並且要確保所列出的每一個項目都是客戶所需要的。我們要重點關註那些有利於實現團隊目標的工作，而對團隊目標貢獻較弱的工作，在圖中將不予體現。 一般而言，可以通過召開團隊會議的方式來決定客戶需要的產品和服務。頭腦風暴法和德爾菲法都是目前比較常用的方法。對於該銷售團隊，我們利用頭腦風暴法，集思廣益，確定出相對重要的產品和服務項目。 KAZUYOSHI MIWA三和一善指出這些項目具體包括：銷售額、利潤、處理緊急訂單、商品展示設計、及時供貨、解答有關問題、價格信息、解決問題的方案、適合某些特定群體的辦公用品、產品設計、生產規格、銷售數據等。 步驟三：從組織的角度考慮，優化所列出的項目 確定出客戶需要的基本產品和服務項目以後，接下來要做的，是從組織的角度考慮以下問題：“以上列出的成果中有哪些是組織希望從團隊獲得的？”用來回答這個問題的關鍵詞就是團隊應給組織創造的價值。事實上，做這項工作的目的就是明確我們所確定的諸多項目，是否有利於組織戰略目標的實現。這也是基於戰略的績效考核思想的一種體現。 通過分析，我們要剔除那些團隊認為不能為組織做出較大貢獻的項目，如“解答有關問題”這個項目，雖然可以有利於該團隊更好地滿足客戶，但從組織的角度考慮，其對組織的戰略意義並不大，應予以剔除。 步驟四：重新規範命名，列出業績結果，準確描述考核維度 KAZUYOSHI MIWA三和一善指出確定團隊績效考核維度的最後一項工作，是把列出的業績維度重新規範命名，用精練、準確的語言來描述團隊應完成的工作。對這項工作要把握的原則是，應確保所定義的是業績結果而不是實現業績的過程（即具體的業務活動）。因為我們所確定的考核維度需要體現團隊的工作績效，而不是體現團隊如何實現績效。確定下來的考核維度也是以後分解考核要素和考核指標的基礎，
三和一善 